هل ينحاز المعلم الى طلاب الطبقة المتوسطة أم أن هناك عوامل هيكلية تساهم في
جعل هذه الفئة من الطلاب أكثر حظاً.
للاجابة على هذا السؤال قامت جيسيكا كالاركو، أستاذة مساعدة في علم الاجتماع في جامعة انديانا في الولايات المتحدة، باستعراض هذه الاحتمالات باستخدام بيانات من دراسة إثنوغرافية طولية على معلمين وطلاب وأولياء أمور في مدرسة ابتدائية متنوعة الاصول الاجتماعية والاقتصادية.
وقالت جيسيكا، "بشكل عام، وجدت أن المعلمين غالبا ما يترجمون عن غير قصد سلوك الطلاب في الصف إلى عدم تكافؤ الفرص في المدرسة." و قالت كالاركو، " بشكل أكثر تحديدا، وجدت أن المعلمين يميزون الطلاب من الطبقة المتوسطة من خلال وضع توقعات لهم، مثل توقع التعبير عن احتياجات وطلب المساعدة."
وجود تحيز لاإدراكي لدى المعلمين و قالت الدراسة إن المعلمين يميلون إلى قبول مطالب الطلاب من الطبقة المتوسطة حتى عندما لا يكون لديهم رغبة في الموافقة عليه.
وقال كالاركو، قد أدت تلك الفوارق، جزئيا الى وجود تحيز لاإدراكي لدى المعلمين. و مع ذلك، في كثير من الأحيان، يبدو أن ردود المعلمين غير البمتكافئة للطلاب نتجت عن قوة خارجة عن سيطرتهم، بما في ذلك ضيق الوقت والتعرض لضغط من الآباء والأمهات. قدمت النتائج في الاجتماع السنوي الـ111 للجمعية الأمريكية لعلم الاجتماع في سياتل.
